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【涨姿态】大数据告知你,孩子最盼望什么样的教育?

 来源:未知  作者:中国教育总网 时间:2016-03-26    

荣成教育

一心|专一|专业

  你以为孩子们都喜欢玩ipad、手机?

  No!No!No!

  他们只是惧怕孤单罢了。

  你认为孩子们最自豪的是学习成绩好?

  No!No!No!

  他们最自豪的是人缘好。

  你以为孩子们生成就不爱听讲?

  No!No!No!

  是我们的课堂让他们变成这样。

  一项针对北京、上海、广州等地20多所中小学校的问卷调查显示,

  咱们眼中的孩子,实在并不是他原来的样子,

  我们想要找到真正的孩子,就必需像走进孩子的心扉

  1

  渴望成为集体中有用的人

  在学校里,最让你骄傲的事情是什么?

  良久以来,学习成绩始终被当作权衡学生优良与否的“硬指标”。“当学生的,首先就得学习好。”这是很多成年人常有的见地。但在孩子们眼中,最让他们感到自豪和知足的并不是成绩,而是是否在集体中实现自己的价值。

  46.19%的孩子表示,最让他们觉得自豪的是可以赞助身边的人解决问题,有一群好朋友。只有21.07%的孩子以为,测验获得好成绩或在比赛中取胜是最值得自豪的事。

  

  在学校里,你最希望得到怎样的评估?

  25.52%的孩子希望被评价为“人品好,值得信赖”;22.54%的孩子希望取得“踊跃热情,热情为大家服务,有公益精力”的评价。比拟之下,只有11.21%的孩子希望成为“学习才能强,让人仰望的学霸”。

  通过为集体服务,帮助自己的同学,孩子们能够在搭档中找到属于自己的地位,感到到:“我是一个有用的人。”这种价值感才是孩子们真正的快乐源泉,也是孩子在群体生活中最可贵的播种。

  2

  渴望有感情的老师

  孩子们的心目中到底喜欢什么样的老师?近半数孩子表现:本人最爱好风趣快活、亲热温和、善解人意、脸上老是带着微笑、关注每个学生、可能跟学生们像友人一样交换的老师。只有1.01%的孩子喜欢立场当真、不苟言笑、十分重视成绩和排名的老师。孩子们召唤着有情感的老师。

  在被问到“如果你是老师会怎样”的时候,34.46%的孩子表示,自己会像朋友一样看待学生,听他们说心里话;25.7%的孩子希望成为讲课活泼有趣的老师,让自己的学生享受学习的乐趣;17.96%的孩子想做不偏心的老师,尊重每一个人,民主地治理班级。

  少年儿童正处在情感认知的成长阶段,对他们来说,讲情感比讲情理更有用。老师不能把孩子当成瓶子,想装什么就装什么,而是要把孩子当成有性命的种子,用情绪去培养,以情感人,以理服人,以心育人,才能培育出有情有感有发明力的人。

  3

  盼望启示思考互动式课堂

  怎么能力让孩子爱上学习?怎样才干让孩子喜欢写功课?这两个问题常常呈现在父母写给知心姐姐的来信里。而这也是良多老师在教养实际中,一直尽力的工作目的。

  你最喜欢什么样的课堂?79.22%的孩子表示:他们喜欢可以启发自己思考的互动式课堂,可以分成小组探讨、实践,有分享和发问的机遇。7.66%的孩子最喜欢“老师娓娓而谈,从头讲到尾”;10.08%的孩子最爱课堂上的“各种多媒体手腕”。

  调查结果反映了孩子们的实在心声,他们渴望成为课堂的主人。孩子对世界有着自然的好奇心和茂盛的求知欲,可很多孩子却不能真可爱上学习这件事,因为孩子们缺乏的并不是求知的热情,而是施展自动性的机会。久长以来,大多数课堂时间都由老师主导,孩子们成了课堂上的“傍观者”,这是造成孩子们学习被动的主要起因之一。

  4

  渴望失掉父母的肯定、尊重与辅助

  家长们老喜欢将自家孩子跟别人家孩子做比拟,孩子们真的喜欢这样吗?

  很多孩子在采访时,说:“假如我是家长,确定错误孩子说‘你看别人’。”可见,孩子们并不是抵牾父母的管教,只是不希望自己像“奴隶”一样,被动地接收别人的管理。他们更希望父母能像一个有教训、有智慧的朋友,和他们并肩克服艰苦,同时尊重他们的独破性。

  孩子们最担忧的事情顺次为:成就差,班级排名降落(20.16%);表示不佳,被老师请家长(18.14%);对学习失去兴致,找不到努力方向(17.74%);和同窗关联不好,受排挤(17.57%)。

  

  在本次调查中,42.65%的孩子表示碰到难题时,希望父母“沉着地和我一起解决,不因而限度其余运动”;23.49%的孩子表示“虽然我达不到预期目标,但也请对我的付出和提高给予肯定”。可见,固然孩子们在成年人眼中有着许多成熟的不足,但他们并不希望被当成“什么也做不好的小孩”,所以,越是做得不好、处于低谷的时刻,他们越须要来自父母的尊重。

  当被问到“如果你是父母会怎样做”的时候,44.39%的孩子表示,如果自己是父母会“尊重孩子,倾听孩子的主意,凡事会与孩子磋商”;只有9.15%的孩子取舍做个“顺其天然,不给孩子施加压力”的父母。

  

  5

  渴望行万里路,读万卷书

  在今天,教育不仅限于课堂,课堂之外的时光里,孩子们可能更加繁忙,补习班、听讲座、逛博物馆、网络课堂……各种情势的课外教育,扩大了孩子们的知识面,同时也给孩子们带来更多压力。

  但调查发明,很多孩子并不抵触课外时间去学习额定的知识和技巧。24.8%的孩子表示,希望“与父母和朋友到处旅行,开辟眼界”;20.46%的孩子希望“多看自己喜欢的书和材料,拓展知识面”;18.32%的孩子想要“加入实践活动,培育自己的社会实践能力”。

  

  在各种多媒体手段丰硕的时期里,孩子们依然更希望通过“行万里路、读万卷书”的方法去进行自己的课外学习。而孩子们对社会实践的热忱反应出,他们对“学以至用”的渴望。这与“当初孩子喜欢沉沦于虚构世界”的见解构成了赫然对照。

  成年人应当反思,是否为孩子们供给了足够的思考与实践的机会?对今天的孩子来说,各种“被部署的学习”已经足够丰盛,或者,他们更需要一些留白,去自在地思考和摸索这个世界,去积聚一些满意自己个性化需要的常识。这些阅历和知识,会让孩子们走下“流水线”,成为真正的自己。

  6

  渴望实现自己的梦想

  孩子们希望通过教育,成为一个怎样的人,或者过上怎样的生活?

  在考察中,48.71%的孩子表示生机未来能够“做自己喜欢的事件,实现自己的幻想”。相比之下,15.41%的孩子愿望“有一份受人尊敬而有前程的工作”;6.19%的孩子盼望“过上有钱而充裕的生涯”。

  

  我们时常听到某些父母在教育孩子时,会说:“要好好学习,将来才能有前途。”或者“你不努力,当前不好工作,别人都会瞧不起你。”殊不知,饶富、有前途、受人尊重这些很多成年人眼中的成功尺度,并不是孩子们真正在意的教育成果。比起别人眼中的胜利,他们更希望通过努力实现自己的梦想。

  兴许,很多孩子在长大成人之后,会抉择一条与儿时梦想截然不同的生活之路。但梦想始终是他们成长进程中的引路者,由于妄想而付出汗水泪水、经历的磨难考验、学习到的知识经验,会让孩子们领有一个空虚的童年。

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